Cartographie de l'action de formation
Comprendre et accompagner les troubles
du comportement chez l’enfant
Référence
332TSB13
Objectif professionnel
Action de formation concourant au développement des compétences au sens de l’Art. L. 6313-1 du Code du travail
Identifier les manifestations des troubles du comportement chez l'enfant et adapter sa posture professionnelle pour proposer un accompagnement sécurisant et contenant, favorisant l'apaisement et l'inclusion.
Objectifs pédagogiques
- Décoder les manifestations des troubles du comportement et leurs fonctions,
- Mettre en œuvre des stratégies d'intervention et de régulation.
Tarifs
Intra-entreprise standard
Groupe de 1 à 12 personnes max en présentiel
Groupe de 1 à 8 personnes max en distanciel
2 200 € / Session
(Hors frais de déplacement)
Si demande d'ajustement de programme, nous consulter
Public concerné
Éducateurs, personnels de l'Aide Sociale à l'Enfance (ASE), personnels de structures spécialisées (SAE, ITEP, IME), auxiliaires de vie scolaire (AESH)
Durée de l’action
14 heures
Action de formation séquentielle
7 heures + 7 heures
Prérequis généraux (1)
Aucun prérequis n’est nécessaire pour suivre cette action de formation.
(1) Lorsqu’ils existent, les prérequis sont évalués et un auto-positionnement préalable est systématiquement réalisé afin de vérifier l’adéquation de l’action de formation avec les besoins des professionnels(les)
Prérequis techniques (1)
(si session à distance)
- Disposer d’un ordinateur équipé d’une caméra et d’un micro fonctionnels.
- Connexion Internet stable.
- Accès à une plateforme de visioconférence et à des outils collaboratifs.
Modalités pédagogiques
- Formation interactive et participative combinant apports méthodologiques, simulations et échanges d’expériences.
- Alternance en présentiel et travail à distance selon la modalité choisie.
- Groupe de 12 participants maximum pour favoriser les échanges et la pratique.
Méthodes mobilisées
- Méthode active et expérientielle : jeux de rôles, études de cas, analyse de pratique
- Méthode démonstrative et participative : exposés interactifs, débriefing collectif
- Méthode interrogative : auto-diagnostic et plan d’action personnel
Moyens pédagogiques
- Supports pédagogiques multimédias
- Matériel facilitant les échanges et la participation
- Documents et fiches pratiques
- Activités interactives
- Plateforme ou espace numérique
Validation et attestation
- Attestation individuelle en fin de formation remise à chaque participant, précisant les compétences acquises
- Feuille d’émargement
- Certificat de réalisation
Accessibilité
- Formation accessible aux personnes en situation de handicap
- Analyse des besoins spécifiques en amont pour adapter les modalités (supports, rythmes, outils)
- Référent handicap disponible pour accompagner la mise en place des aménagements nécessaires
Modalités d’évaluation
- Avant l’action de formation : vérification des prérequis lorsque nécessaire et auto-positionnement sur les pratiques professionnelles.
- Pendant l’action de formation : évaluations formatives au travers de quiz, exercices pratiques, échanges ou mises en situation.
- Après la formation : évaluation des acquis, via une activité de synthèse ou une restitution des apprentissages, évaluation de la satisfaction, questionnaire à chaud en fin de session
Programme de formation
Clinique et compréhension des troubles
Le spectre des troubles du comportement : définitions (TOP, TDAH, troubles de la conduite). Ce que le comportement dit de la souffrance psychique.
L'approche fonctionnelle : le modèle ABC (Antécédent, Comportement, Conséquence). Comprendre pourquoi l'enfant agit ainsi.
Les troubles de l'attachement : comprendre l'insécurité interne et ses manifestations dans le lien avec le professionnel.
Outils de régulation et posture éducative
La posture de « contenance » : comment rester un phare dans la tempête émotionnelle de l'enfant ? Gérer son propre stress.
Techniques de désamorçage : utiliser la communication préventive, les renforcements positifs et les contrats de comportement.
Aménagement de l'espace et du temps : structurer l'environnement pour sécuriser (pictogrammes, routines, zones de retour au calme).
L'alliance avec la famille et les partenaires : la cohérence pluridisciplinaire comme facteur de réussite.
Vous pouvez demander votre formation en remplissant le questionnaire de positionnement initial
Vous pouvez télécharger le programme de formation au format PDF
Au moment de la commande de formation, vous devez remplir ce questionnaire d'accessibilité
B13-PRG-V1 / MAJ 01/09/2026